Bienvenida al Doctorado en Educación de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) 2020-2

Estimadas compañeras y compañeros del equipo académico y estudiantil del Doctorado en Educación de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) en el Eje Geopolítico Regional Cacique Guaicaipuro:

El venidero viernes 9 de octubre comenzamos las actividades académicas del periodo 2020-2, que hasta el momento tenemos previsto se desarrolle de acuerdo al siguiente calendario:

 09-10-2020 presentación de la estrategia de trabajo

16-10-2020 primera clase tercer semestre

23-10-2020 primera clase primer semestre

30-10-2020 segunda clase tercer semestre

06-11-2020 segunda clase primer semestre

13-11-2020 tercera clase tercer semestre

20-11-2020 tercera clase primer semestre

27-11-2020 encuentro de articulación para las presentaciones

4 y 11-12-2020 presentaciones tercer semestre

8 y 15-01-2021 presentaciones primer semestre

22-01-2022 encuentro de cierre

La idea de investigación es fundamental para el proceso de formación, por ello, el Seminario de Investigación será el núcleo central en torno al que girarán las demás unidades curriculares. Seleccione y afine su intención de investigación antes del primer encuentro.

Vamos a desarrollar una estrategia de múltiples canales: La producción escrita de cada estudiante se trabajará mediante Google Classroom (se registrará su correo electrónico); los encuentros en tiempo real serán mediante la plataforma Jitsi Meet (instale desde ya la aplicación en su equipo, pronto le enviaremos la dirección de la reunión) los viernes de 09:00 de la mañana hasta el mediodía, con transmisión por Youtube (se le indicará el canal y se le enviará el link una vez publicado) que quedará grabada para que pueda ser consultada posteriormente. El grupo WhatsApp queda abierto para informaciones, consultas, dudas o inquietudes.

Tendremos dos secciones, en cada una la atención estará a cargo de quienes mencionaré a continuación:

Para el grupo más avanzado, tercer semestre, Lezy Vargas está frente al Seminario de Investigación II y Ramón Moreno con Educación Emancipadora, Pedagogía Crítica y Educación Popular Liberadora

Para el primer semestre, Francis Rivas estará al frente de Pensamiento Pedagógico Emancipador; María Figueredo y Mildred Heredia con Innovación Educativa Emancipadora; Anabel Villarroel y Luís Mezones Medina con Seminario de Investigación I

Sin más por el momento, quedo a sus órdenes reiterando la más cordial bienvenida a este nuevo periodo. 

Educación Emancipadora Nro. 2

Guía de Trabajo 2020-1: Sistema Educativo Bolivariano

En el siguiente documento se presenta la guía para el trabajo independiente de las estudiantes del cuarto semestre de educación en el Programa Nacional de Formación de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela (sede Caracas).

Esperamos que le saquen provecho. Ya está avanzada la de Psicopedagogía y pronto también estaré publicándola; así como la de Pensamiento Político Latinoamericano y Caribeño.

Manual sobre funciones básicas y mejores prácticas para el uso de Google Classroom

Gentilmente desde Cumaná el Dr. Aquiles Medina Marín, Coordinador Nacional del Posdoctorado en Pensamiento Crítico Latinoamericano del Centro de Estudios en Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica de la Universidad Bolivariana de Venezuela, comparte este manual de su autoría:

Estrategia de atención para el 4to semestre de Educación en la UBV en el periodo 2020-1

Estimadas estudiantes del cuarto semestre del Programa Nacional de Formación de Educadores en la Sede Caracas de la Universidad Bolivariana de Venezuela:

Hoy nos encontramos en una situación mundial de emergencia sanitaria que impide los encuentros presenciales, pero nuestro Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria y Rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Abog. César Trómpiz, nos asignó que en medio de la cuarentena desarrollemos la creatividad a su máximo nivel para garantizar el éxito académico.

Por ello el equipo del Área Académica Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica de la UBV preparó para todo el estudiantado una estrategia multimodal que incluye producciones audiovisuales, material impreso, articulación entre los básicos curriculares, atención personal por medios digitales y telefónicos, entre otras modalidades; por ello pedimos de ustedes la máxima dedicación al estudio y que mantengan el mayor cuidado posible en el cumplimiento de las medidas sanitarias establecidas por el ejecutivo nacional.

Mi nombre es Luís Mezones Medina, ya hemos trabajado en otras ocasiones y en éste periodo nos corresponden los básicos curriculares Psicopedagogía; Sistema Educativo Bolivariano y; Pensamiento Político Latinoamericano y Caribeño. Para cada básico curricular preparé una guía de estudio que sintetiza algunos de los contenidos centrales y les invita a profundizar en la revisión de otros materiales que podrán buscar por internet o que en el caso de Pensamiento Político les indicará lecturas del libro que les suministré en físico, publicado por la editorial UBV.

En el cuarto semestre Psicopedagogía se dedica al estudio del aprendizaje escolar y; Sistema Educativo Bolivariano se dedica al Subsistema de Educación Universitaria. Estos dos básicos curriculares presentan tres temas cada uno.

En el caso de Psicopedagogía tendremos cuatro evaluaciones, cada una con una ponderación de 25%: primero un mapa mental elaborado a mano que tratará sobre el aprendizaje como proceso psicológico de interés para la educación; después entregarán un cuadro comparativo sobre las teorías del aprendizaje; la tercera actividad también se 25% como las dos anteriores, será la construcción de una estrategia integradora para estimular el aprendizaje en el aula de educación inicial.

Sistema Educativo Bolivariano lo desarrollaremos con una infografía sobre la educación universitaria dentro del sistema educativo venezolano, por 25%; una línea de tiempo sobre la evolución histórica de la educación universitaria y; un mapa mental sobre la educación universitaria en la revolución bolivariana.

¿Se dieron cuenta que aunque me referí a cuatro asignaciones para cada básico curricular, sólo indiqué tres? La cuarta asignación de todos los básicos será un portafolio en donde depositarán las tareas de cada curso.

El portafolio tendrá una portada; una presentación donde se indique su contenidos; se podrán por separado las tareas de cada básico curricular, cada tareas tendrá una explicación sobre su propósito educativo y el aprendizajes que usted logró al realizarla. Cierra el portafolio con su reflexión personal acerca de la importancia de estos contenidos para su preparación académica como profesional de la educación.

En el portafolio anexará el plan de trabajo de cada básico curricular.  El portafolio se hará a mano, se usarán hojas recicladas y se entregará en físico. Me importa más el contenido que el material de la encuadernación: una carpeta limpia es suficiente, no necesita gastar demasiado tiempo y dinero en su decoración.

Pensamiento Político Latinoamericano y Caribeño tiene muchísimo contenido. El cuarto, sexto y séptimo tema son tratados durante todo un año en el Posdoctorado en Pensamiento Crítico Latinoamericano y Caribeño que también gestiona nuestro Centro de Estudios en Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica (CEPEC). Entonces tenemos que ajustar el contenido para que podamos trabajarlo durante un solo semestre, entendiendo que no vamos a convertirnos en expertos en estos temas sino que mi aspiración personal es que se enamoren de nuestros referentes emancipadores para que ejerzamos la militancia por la causa común del hombre y la mujer en libertad.

Vamos a reunir los siete largos temas en tres unidades de trabajo con sus respectivas asignaciones, cada una de 25%; la cuarta será el portafolio en donde se trabajará con los tres básicos curriculares:

Primero tendremos una aproximación general hacia las concepciones filosóficas sobre el pensamiento político latinoamericano y caribeño, una vez que estudiemos ese tema vamos a construir un mapa mental.

La segunda unidad temática la vamos a dedicar al estudio del pensamiento político y la acción libertaria de hombres y mujeres de Nuestra América, con quienes realizaremos caricaturas destinadas a expresar la manera como hemos comprendido su importancia para nuestro continente.

Finalmente estudiaremos la realidad latinoamericana actual para dedicarle un poema a nuestra Madre América en donde se exprese la reflexión histórica respecto a su pasado, presente y porvenir. 

Gestión del directivo escolar con la comunidad

El año 2016 Editorial Académica Española publicó el libro Gestión del directivo escolar con la comunidad. Hoy lo comparto por esta vía. 

Educación Emancipadora Nro. 1

Revista Educación Emancipadora Nro. 1
Caracas, enero-junio 2019

BOLÍVAR AMÓ PROFUNDAMENTE A COLOMBIA

Colombia es una creación venezolana. Su proyecto como “reina de las naciones”, no tanto por riqueza sino como ejemplo de paz, justicia, prosperidad y proveedora de “la mayor suma de felicidad social”, es el papel histórico que le asignaron dos grandes caraqueños: el  Generalísimo Francisco de Miranda, su ideólogo; y el Libertador Simón Bolívar, heredero y fiel ejecutor del proyecto mirandino.

Pero la materialización de las ideas en la realidad concreta, en ocasiones difiere del proyecto original: de allí que el antiguo Virreinato de la Nueva Granada sea hoy la única parte del continente que lleva el nombre que Miranda destinó para el amplio territorio que va del sur del Río Bravo hasta la Patagonia, ó la unión de Venezuela, Quito y Cundinamarca que logró Simón Bolívar.

Desmembrada, abandonado el ideal de la suprema felicidad social, sumida en graves desigualdades, con varias décadas de una feroz guerra civil y agobiada por todos los males; la Colombia de hoy sigue esperando la materialización plena del proyecto de Bolívar, y toda Nuestra América espera por la idea de Miranda.

Hoy con ternura recuerdo que mi abuela, la maestra Olga Marín, decía que el Libertador Simón Bolívar amaba profundamente a Colombia; igualmente José Martí, Apóstol de la Libertad de Nuestra América, sigue recordándonos que debemos amar como a nuestros padres, porque en verdad lo son, a los caraqueños Francisco de Miranda y Simón Bolívar, al rioplatense José de San Martín, y al benemérito mexicano Don Miguel de Hidalgo.

Los hijos de Bolívar debemos amar a Colombia así como la amó nuestro padre Libertador: amor a la idea mirandina y martiana de la unión de todos los pueblos de Nuestra América, amor que nos conmueva para contribuir con la búsqueda de la justicia y la suprema felicidad social, amor inspirado en el respeto a los hermanos neogranadinos que tras mucho sufrimiento siguen resistiendo.

Colombia es una hermosa idea que aún no se ha materializado en plenitud, y que por todo lo que representa, merece ser traída a la realidad, pues más allá de su apesadumbrado estado actual, Colombia es Nuestra América.

LOS PROCESOS DE ORGANIZACIÓN SOCIAL DESDE LA MIRADA DE LOS ESTUDIANTES

En la clase de Proyecto con mis estudiantes de Arquitectura del tercer semestre (UBV), les pedí el jueves 12 de julio de 2018, que representaran gráficamente cómo las fuerzas populares podrían confluir en procesos organizativos para la transformación revolucionaria de la realidad. 

Éstos fueron sus resultados:

La primera imagen muestra quiénes son los actores sociales fundamentales de la transformación de la realidad: tú, yo, ella, él, ellos, ellas, nosotros, todas y todos. La creciente crítica contra la falta de iniciativa,  generalmente va contra las demás personas, pero siempre el crítico se olvida de sí mismo, aspecto que destaca este equipo de estudiantes. Producción de la autoría colectiva de Emily Benavides, Helen Colmenares, René Lara, Alejandro Díaz, John Briceño y Fernando Castro.

La siguiente imagen muestra la producción de Bárbara Vargas, Becky Alexander, Bárbara Escobar y Natalia Gómez, éste equipo destaca que los cambios sociales emanan de la decisión y actuación colectiva, poco un único individuo, de manera que representaron el quehacer colectivo en el que necesariamente confluyen la historia de vida de cada persona y el devenir de los acontecimientos en  general, todo ello en un territorio específico: se aprecia en estos estudiantes la comprensión del enfoque geohistórico.

La articulación entre los actores sociales, también tiene impacto directo en la realidad nacional: la coyuntura actual de Venezuela y su proyecto de transición hacia una sociedad solidaria, para trascender la crisis estructural y sistemática del capitalismo, es el ámbito en torno al que reflexionaron Angeli Velásquez, Libni Delgado, Enyimar Vivas, Cleidis Suárez, Norielis Perdomo y Gilver González, su creación artística da cuenta de ello.

La capacidad organizativa de las ideas de Víctor Córdova, Annaís Baptista, Franyimar Moreno, Yuleidis Berrío, Silvia Silva y Manuel Rodríguez, se orienta hacia el ámbito geopolítico, con una reflexión acerca de las relaciones de integración entre los pueblos sudamericanos, en lo comercial, agrícola, deportivo, artístico, cultural y las demás esferas de la vida social.

UBV CELEBRÓ XIV ANIVERSARIO DEL PNFE Y SU CLASE INAUGURAL 2018-2

En celebración íntima, el Programa Nacional de Formación de Educadores recibió este jueves 28 de julio de 2018 a la Dra. María Figueredo, miembro del Núcleo de Investigación en Gestión Escolar Local (NIGEL), quien dictó la Clase Inaugural del Periodo Académico 2018-2, durante la conmemoración del XIV Aniversario del programa. El júbilo embargó a los presentes por el inicio de la nueva etapa del programa de formación docente de la UBV.

La actividad fue organizada por el equipo del Área Académica Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica, en su Programa Nacional de Formación de Educadores (PNFE), Centro de Estudios de Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica (CEPEC), y la Maestría en Educación como Programa de Formación Avanzada del área académica.

El acto comenzó con los acordes revolucionarios de la canción necesaria, interpretada por el Maestro José Francisco Torrealba, músico académico y Doctor en Cultura y Arte para América Latina y el Caribe; seguidamente se explicó la trayectoria del PNFE a las estudiantes de nuevo ingreso, en voz de sus protagonistas, las profesoras María Figueredo, María Estefanía Dávila, María Eugenia Subero, Meyling Adriana Piñango e Ysabel Gavidia Araujo.

Luís Mezones Medina, Coordinador del PNFE en el Eje Geopolítico Regional Cacique Guaicaipuro (Vargas, Miranda y Distrito Capital), reseñó los retos de este programa de formación docente, y presentó la Maestría en Educación gestionada por el Centro de Estudios en Educación Emancipadora y Pedagogía Crítica (CEPEC), como la estrategia de prosecución académica diseñada especialmente para nuestros egresados.

La Clase Magistral de María Figueredo se centró en el significado de ser Maestra y cuánto esto enriqueció su formación como investigadora, labor por la que recibió en 2015 el Premio Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación en el área de Educación, junto al colectivo del Núcleo de Investigación en Gestión Escolar Local (NIGEL). Figueredo hoy colabora con el Ministerio del Poder Popular para la Educación en el diseño y ejecución de las políticas de formación y actualización docente.

El cierre del acto estuvo a cargo de las profesoras Ysabel Gavidia Araujo y Auris Zorrilla, quienes manifestaron la espiritualidad entonando himnos de alabanza a Dios.  Actualmente el Programa Nacional de Formación de Educadores inscribe a más de cien aspirantes que en septiembre comenzarán el Programa  de Iniciación Universitaria (PIU), ya el equipo docente del PNFE se prepara para atender este nuevo contingente.